Química 1

Proyecto del Agua

 Las Bases del Producto:

Cada equipo selecciona un el lugar del cuerpo de agua

 (los integrantes del equipo deben acordar el lugar del agua a investigar)

     (Fotos de aquí en adelante)

Asistirán al lugar seleccionado para obtener una muestra del agua (un litro) etiquetarla y llevarla al laboratorio para su análisis:

Contenido del informe:

Portada

       Índice del Proyecto:

-          Nombre y ubicación del lugar seleccionado. (Foto de Google earth)

 

-             Antecedente histórico del lugar, general o específico. (WEB)

-          Tipo de mezcla

-          Métodos de separación para purificar el agua.

-          Método de separación del agua separada.

-       Reacciones químicas del agua separada.

        (sodio, potasio, magnesio) fotos y descripción.

-          Propiedades físicas del agua separada.

        (Densidad, puntos de fusión y congelación y ebullición )     fotos y descripción.

-       Comparación de los datos obtenidos con los teóricos

-          Usos del agua antes y después de separarla.

-          Conclusiones (Foto y Word)

-          Bibliografía (Word, APA)

-          Integrantes del equipo y su participación.

 

El informe será presentado en un video con imágenes de acuerdo al índice, texto y música de fondo y el escrito en un archivo con formato Word. (NO IMPRIMIR)

Fecha de entrega

28 de octubre del 2016

Semana7 SESIÓN 21	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida Recapitulación 7
contenido temático	Modelo atómico Dalton. Ley de Proust. Modelo atómico de Bohr. Compuesto, átomo, molécula.

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Comprenderá las características del programa, dinámica del curso y evaluación del mismo. Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación. FASE DE APERTURA - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente: - Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores: 1- ¿Qué temas se abordaron? 2.- ¿Qué aprendí? 3.- ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Modelo atomico de Dalton, Bohr, ley de prouts, Ruterford.   2Que es una molécula y un compuesto, el modelo atómico de Bohr. 3. Ninguna duda al respecto.   1.- El modelo atómico de Dalton, La ley de proporciones constantes, Modelo atómico de Bohr y Compuesto, átomo, molécula. 2.- La estructura del átomo. De que consta la ley de Proust y la diferencia entre un compuesto, átomo, molécula y un elemento. 3.- Ninguna. 1.-Modelo atómico de Dalton y Bohr, Ley de Proust, compuesto, átomo y molécula. 2.-Representar los elementos con el modelo de bohr, como es la molécula del agua y que Thomson fue el que hizo el modelo del budín con pasas 3.- ninguna   1.Modelo atómicos de Dalton y Bohr e investigamos conceptos como átomo, compuesto y molécula 2. Aprendí diferentes modelos que investigaron y realizaron algunos científicos y sus postulados 3. Ninguna   1.Modelo atómicos de Dalton y Bohr e investigamos conceptos como átomo, compuesto y molécula 2. Aprendí diferentes modelos que investigaron y realizaron algunos científicos y sus postulados 3. Ninguna 1-Modelo atómico de Bohr, Dalton, y ley de Proust, el modelo atómico del agua (Bohr) que es el átomo  y la molécula. 2-Que para representar los átomos a través del tiempo existen mucho modelos hasta que  descubrió  lo que contenía el átomo. 3-Ninguna. FASE DE DESARROLLO   El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.

 

Purificación del Agua
Equipo	1	2	3	4	5	6
Lugar seleccionado	Cuemanco	Dinamos	Tulyehualco	Ninguno	Xochimilco	Botánico

 

Semana7 SESIÓN 20	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida La relación de la estructura del agua y sus funciones en la naturaleza
contenido temático	Modelo atómico de Bohr. Compuesto, átomo, molécula. Estructura de la materia                         Naturaleza eléctrica de la materia.

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales      19. Comprende la influencia de las atracciones entre molé­culas en el comportamiento anómalo del agua, al compa­rar las propiedades del agua con la de otras sustancias si­milares. (N2)   Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA -          El Profesor hace su presentación de Preguntas: Modelo atómico de Bohr. Compuesto, átomo, molécula. Modelos Escrito Esquemático Simbólico Video Físico Computacional Simulador Equipo 4 1 6 5 2 3 Respuesta Modelo Atómico de Bohr: Los electrones se disponen en diversas orbitas circulares llamadas niveles de energía. Bohr describió el átomo de hidrogeno con un protón en el núcleo y girando a su alrededor un electrón. Compuesto: es la unión de dos o más elementos  de la tabla periódica que pierden sus propiedades originales para formar nuevas. Átomo: Es la unidad constituyente más pequeña de la materia. Molécula: conjunto de átomos que se encuentran unidos https://www.youtube.com/watch?v=qzXvNh-mwys   https://www.youtube.com/watch?v=hXsT-QiOi_g   https://www.youtube.com/watch?v=TNZ3g_mgE4w   https://www.youtube.com/watch?v=Xj6Lf_M927I     Modelo atomico de Bohr http://iesbinef.educa.aragon.es/fiqui/Matomicos/espectros/simulabohr.htm       Molecula https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/build-a-molecule Atomo Athttps://phet.colorado.edu/es/simulation/hydrogen-atomomo       FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor -          Plantea preguntas para promover el análisis de la excepcionalidad del valor numérico de propiedades del agua como Teb, Tf, densidad y calor específico, comparándolos con los de compuestos similares (H2S, H2Se, H2Te). (A19) -          Propone la observación de la acción de cargas electrostáticas, la observación de la desviación de un chorro de agua con flujo laminar uniforme por efecto de una barra cargada electrostáticamente, y orienta las conclusiones hacia la naturaleza eléctrica de la materia. (A19) -          Promueve el análisis de las estructuras formadas con los modelos de molé­culas para considerar las interacciones moleculares como consecuencia de la composición y que éstas (las interacciones) Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso. (Que, cuando, como y donde)  FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.  El agua, en <http://www.aula21.net/nutricion/agua.htm>. Última revi­sión 29 de enero de 2015 Portal Académico del cch en <http://portalacademico.cch.unam.mx/ alumno/aprende/quimica1/disoluciones> Última revisión 28 de enero de 2015.